昨天人行同學報告，題目是網路成癮。
結果內容真是他喵的多采多姿啊，「網路聊天」、「網路遊戲」、「妨礙學業」、「影響健康」....族繁不及備載....
這每件事都是根本不一樣的東西，擺在一起談已經夠怪了，還從少輔會等地看到他們有一套方法解決這所有事？真做得到的話就不會有這些問題了啦。
簡單的說，你們到底是要研究什麼？是網路使用時間過高，還是網路遊戲玩太多，還是網路使用妨礙到日常生活....
這些面向看似相關，但實際上差異很多，混為一談的話就是笑話了。
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他們報告更用了一份白爛到極點，不知道是哪個網站抄來的量表，20題的五點量表(1~5)把各面向加起來計分，超過80分就是很嚴重的網路成癮....
也就是說，課業很好但網路用很多的，跟課業不好網路用普通多的，會拿到一樣的分數...這是什麼白爛量表？
先別提信效度的問題了(這種多面向的題目當然也沒跑過因素分析，一整個就是爛)，連這份量表是哪一年哪個研究的都講不出來，馬的你們這兩個大三的是怎樣？沒修過研究方法也沒修過統計更沒修過測驗與評量是不是？
若是有修過這些課的話，你們都該去江巧如老師跟孔祥明老師的門口拜託，請兩位老師再讓你們修一次課。
所以，昨天真是一整個又好氣又好笑....
(某人分享經驗跟我說太常生氣反而會浪費能量誤了正事，所以我不能太生氣....要邊氣邊笑才行...)
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若真的要有什麼不爽的話，就是另一個台下的大三白爛，研究方法沒給孔老師教過，聽到我問台上的人「這份量表是哪一年的？」時，跟旁邊的人說「幹嘛這樣啊，有那麼嚴重嗎...」
是啊，你沒給孔老師教過研究方法，不知道什麼是學術上的嚴謹，我不會怪你的無知與淺薄的。
不過講這種白爛話小聲點會比較好，聽到會讓我不爽，不是對這個講話的人不爽，是對教他研究方法的老師不爽。
唉，對那老師的研究方法不爽也不是一天兩天的事了....
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